quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

O QUE PODE CRIAR UM MONSTRO

ARTIGO PUBLICADO NO JB,
DA DRª MARIA ISABEL, PROFESSORA DE PSICOLOGIA,
QUE DENOMINEI DE "O NÃO DE ELOÁ".

VALE A PENA LER...

Isabel Alves - Centro de Apoio e Defesa da Cidadania-RJ

UM ALERTA PARA OS PAIS!!! Criando um Monstro.
O que pode criar um monstro?

O que leva um rapaz de 22 anos a estragar a própria vida e a vida de outras duas jovens por... Nada?
Será que é índole?
Talvez, a mídia?
A influência da televisão?
A situação social da violência?
Traumas?
Raiva contida?
Deficiência social ou mental?
Permissividade da sociedade?

O que faz alguém achar que pode comprar armas de fogo, entrar na casa de uma família, fazer reféns, assustar e desalojar vizinhos, ocupar a polícia por mais de 100 horas e atirar em duas pessoas inocentes?

O rapaz deu a resposta:
'ela não quis falar comigo'.

A garota disse não, não quero mais falar com você.
E o garoto, dizendo que ama, não aceitou um não.

Seu desejo era mais importante.
Não quero ser mais um desses psicólogos de araque que infestam os programas vespertinos de televisão, que explicam tudo de maneira muito simplista e falam descontextualizadamente sobre a vida dos outros sem serem chamados.

Mas ontem, enquanto não conseguia dormir pensando nesse absurdo todo, pensei que o não da menina Eloá foi o único.
Faltaram muitos outros nãos nessa história toda.

Faltou um pai e uma mãe dizerem que a filha de 12 anos NÃO podia namorar um rapaz de 19.

Faltou uma outra mãe dizer que NÃO iria sucumbir ao medo e ir lá tirar o filho do tal apartamento a puxões de orelha.

Faltaram outros pais dizerem que NÃO iriam atender ao pedido de um policial maluco de deixar a filha voltar para o cativeiro de onde, com sorte, já tinha escapado com vida.

Faltou a polícia dizer NÃO ao próprio planejamento errôneo de mandar a garota de volta pra lá.

Faltou o governo dizer NÃO ao sensacionalismo da imprensa em torno do caso, que permitiu que o tal sequestrador conversasse e chorasse compulsivamente em todos os programas de TV que o procuraram.

Simples assim. NÃO.

Pelo jeito, a única que disse não nessa história foi punida com uma bala na cabeça.

O mundo está carente de nãos.

Vejo que cada vez mais os pais e professores morrem de medo de dizer não às crianças.

Mulheres ainda têm medo de dizer não aos maridos ( e alguns maridos, temem dizer não às esposas ).

Pessoas têm medo de dizer não aos amigos.

Noras que não conseguem dizer não às sogras.

Chefes que não dizem não aos subordinados.

Gente que não consegue dizer não aos próprios desejos.

E assim são criados alguns monstros.

Talvez alguns não cheguem a sequestrar pessoas.
Mas têm pequenos surtos quando escutam um não,
seja do guarda de trânsito,
do chefe,
do professor,
da namorada,
do gerente do banco.

Essas pessoas acabam crendo que abusar é normal. E é legal.

Os pais dizem, 'não posso traumatizar meu filho'.
E não é raro eu ver alguns tomando tapas de bebês com 1 ou 2 anos.
Outros gastam o que não têm em brinquedos todos os dias e festas de aniversário faraônicas para suas crias.
Sem falar nos adolescentes.

Hoje em dia, é difícil ouvir alguém dizer:

*Não, você não pode bater no seu amiguinho.

*Não, você não vai assistir a uma novela feita para adultos.

*Não, você não vai fumar maconha enquanto for contra a lei.

*Não, você não vai passar a madrugada na rua.

*Não, você não vai dirigir sem carteira de habilitação.

*Não, você não vai beber uma cervejinha enquanto não fizer 18 anos.

*Não, essas pessoas não são companhias pra você.

*Não, hoje você não vai ganhar brinquedo ou comer salgadinho e chocolate.

*Não, aqui não é lugar para você ficar.

*Não, você não vai faltar na escola sem estar doente.

*Não, essa conversa não é pra você se meter.

*Não, com isto você não vai brincar.

*Não, hoje você está de castigo e não vai brincar no parque.

Crianças e adolescentes que crescem sem ouvir bons, justos e firmes NÃOS crescem sem saber que o mundo não é só deles.
E aí, no primeiro não que a vida dá ( e a vida dá muitos ) surtam.
Usam drogas.
Compram armas.
Batem em professores.
Furam o pneu do carro do chefe.
Chutam mendigos e prostitutas na rua.
E daí por diante.

Não estou defendendo a volta da educação rígida e sem diálogo, pelo contrário.
Acredito piamente que crianças e adolescentes tratados com um amor real, sem culpa, tranquilo e livre, conseguem perfeitamente entender uma sanção do pai ou da mãe, um tapa, um castigo, um não.

Intuem que o amor dos adultos pelas crianças não é só prazer - é também responsabilidade.

E quem ouve uns nãos de vez em quando, também aprende a dizê-los quando é preciso.

Acaba aprendendo que é importante dizer não a algumas pessoas que tentam abusar de nós de diversas maneiras, com respeito e firmeza, mesmo que sejam pessoas que nos amem.

O não protege, ensina e prepara.

Por mais que seja difícil, eu tento dizer não aos seres humanos que cruzam o meu caminho quando acredito que é hora - e tento respeitar também os nãos que recebo.
Nem sempre consigo, mas tento.

Acredito que é aí que está a verdadeira prova de amor.
E é também aí que está a solução para a violência cada vez mais desmedida e absurda dos nossos dias.
Postado por Regina Maura Dias Verasto às

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

PROFESSORES DO BRASIL

Divulgados os vencedores do 6º Prêmio Professores do Brasil
Da Redação - iG Último Segundo - 13/12/2012 - São Paulo, SP
Foram anunciados, nesta quinta-feira, 13, em Brasília, os profissionais de educação básica vencedores da sexta edição do Prêmio Professores do Brasil. A cerimônia é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) e celebra projetos bem sucedidos desenvolvidos em salas de aula da rede pública de todo o país.
O evento foi realizado no auditório do MEC, contando com a presença de autoridades da área da educação, e laureou os 40 ganhadores - um docente por região do país e por subcategoria de premiação – selecionados de um total de 2609 trabalhos inscritos (número recorde e 60% superior ao de 2011). Cada vencedor recebeu a quantia de R$ 7 mil.
Os projetos vencedores são provenientes dos seguintes estados: Acre, Paraíba, Distrito Federal, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia, Pernambuco, Pará, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraná, Tocantins, Maranhão, Rio Grande do Norte, Goiás, Santa Catarina, Espírito Santo, São Paulo, Rondônia e Roraima.
“Avançamos não apenas em volume, mas também na abrangência e qualidade dos projetos cadastrados. E, pela primeira vez, recebemos iniciativas em educação infantil realizadas na rede de ensino do Norte do País”, diz o professor Vitor Manzke, responsável por coordenar o processo de avaliação dos trabalhos feito pela comissão julgadora.
Na atual edição, a Secretaria de Educação Básica do MEC (SEB-MEC), responsável pela organização, incluiu uma nova categoria de premiação, a de Temas Específicos, além da já tradicional, de Temas Livres.
Fizeram parte da nova modalidade as subcategorias de Educação Integral ou Integrada, Ciências para os Anos Iniciais, Alfabetização nos Anos Iniciais e Educação Digital Articulada ao Desenvolvimento do Currículo.
Conheça os vencedores da 6ª Edição do Prêmio Professores do Brasil:
Educação Integral e Integrada
Marcia da Silva Gonçalves- Xapuri (AC) / Projeto Meio Ambiente
Sandra Maria Claro de Freitas -João Pessoa (PB) / PROJETO AFEJAN - Acolhimento aos Filhos da EJA
Juliana Barbosa Godinho- Belo Horizonte (MG) / Conhecimento, reconhecimento e valorização das diversidades: uma prática pedagógica em ação e reflexão durante a Semana Ludicultural
Silvania Linck- Picada Café (RS) / Aprendendo na cozinha
Anos Finais do E.F
Adonias Sousa de Oliveira- Tucuruí (PA) / Meu voto, meu futuro
Elaine de Oliveira Santana- Serra Preta (BA) / Projeto: Cultura Nordestina Também é Cultura!
Jorge Luiz Samaniego Sambrana- Corumbá (MS) / Geo Ação
Áurea Lúcia Miranda- Cambuí (MG) / A Carta Pessoal como objeto de prática psicossocial
Vera Beatriz Hoff Pagnussatti - Marechal Cândido Rondon (PR) / Aprender, socializar e agir para a transformação social
Ciências para Anos Iniciais
Anelice Marques de Souza- Combinado (TO) / Alimentação: conscientização para uma vida saudável
Helena Paula Silva Menezes Oliveira - São Luís (MA) / Projeto Cuidar: eu cuido, tu cuidas, nós cuidamos
Kênia Mara da Costa- Catalão (GO) / Eu aprendi e vou ensinar: atitudes cidadãs de sustentabilidade
Kênia Cristina Nogueira Rodrigues- São Sebastião do Paraíso (MG) / Meio Ambiente: pequenas atitudes; grandes mudanças...
Ana Maria Camillo- Fraiburgo (SC) / De lagarta à borboleta
Educação Infantil
Catiani da Silva Sarah - Cruzeiro do Sul (AC) / Defensores do Planeta
Vânia Emília Dourado- Iraquara (BA) / Meus avôs brincavam do que?
Cristiane Portela Pereira- Campo Grande (MS) / Minha cidade - o ambiente em que vivo
Rejane Tononi- Vitória (ES) / A Arte com olhar de criança
Joseane Helena Schulz- Joinville (SC) / Arte em movimento: Os móbiles como suporte de diálogo entre as crianças e a tridimensionalidade do planeta
Anos iniciais
Arthur Philipe Cândido de Magalhães - Boa Vista (RR) / Leitura e produção de textos na Escola: Entre nessa você também!
Danielle Christine de Andrade Queiroz- Natal (RN) / Queremos respeito, portanto respeitamos o outro!
Raquel Gonçalves Ferreira- Taguatinga (DF) / Como nasce um livro?
Claudia Mariano da Silva Alvares- Marília (SP) / Pequeno cidadão, grande transformação
Guadalupe da Silva Vieira - São Leopoldo (RS) / Contos Africanos e seu universo mágico: literário e artístico
Ensino Médio
Geremias Dourado da Cunha- Ji-Paraná (RO) / Qualidade de água: Sinônimo de vida saudável
Bruno de Oliveira Lima - Natal (RN) / Projeto Ensinando com Arte
João Antonio Pereira - Guiratinga (MT) - Memórias da vida em vida
Andrea Regina Mello Fonseca - Belo Horizonte (MG) / Diga não à proposta de reforma do Código Florestal
Ivan Nunes Gonçalves- Arroio Grande (RS) / `Alimentos, eis a questão!`
Alfabetização para Anos Iniciais do E.F
Lucimara Lopes França- Presidente Médici (RO) / Gêneros Textuais: Manifestações da Cultura Popular
Katia Regina Barbosa Barros - Recife (PE) / Alfabetizando e promovendo a inclusão da pessoa com Síndrome de Down
Michelly Dominiq Neves de Araújo- Campo Grande (MS) / Projeto Cantigas... Cantando e Encantando
Carina Escabora Campos- Osasco (SP) / Vidas que se contam: A biografia como portal de aprendizagens significativas
Willian Daniel Hahn Schneider- Caxias do Sul (RS) / Projeto Pesquisadores Malucos: trabalhando com o método científico
Educação Digital Articulada ao Desenvolvimento do Currículo
Marizete Pinheiro Braga - Belém (PA) / Valorizar a Infância: Égua da Brincadeira Pai d`égua.
Arysttotenes da Silva Prata- Prata (PB) / Hablar español es exquisito
Alexandre Gonçalves de Souza- Campo Grande (MS) / Agência de Publicidade e Propaganda 30IdeiasPP
Eleni Jesus de Souza- Itapetininga (SP) / Visualidades
Jorge Cesar Barboza Coelho- São Leopoldo (RS) / Aprendizagem Colaborativa através de uma Web TV

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

ESCOLAS PRIVADAS

Análise: Por bons motivos, pais preocupados fogem da rede pública no país
NAERCIO AQUINO MENEZES FILHO - Folha de São Paulo - 01/12/2012 - São Paulo, SP
Os últimos resultados do Enem mostram que os alunos das escolas privadas têm em média desempenho melhor do que os das escolas públicas. Isso ocorre por vários motivos.
O primeiro deles é que esses estudantes geralmente têm uma condição socioeconômica melhor e a condição familiar é um dos principais fatores determinantes para o bom aprendizado. Porém, não é apenas isso.
É preciso saber por que os pais com mais condições preferem matricular seus filhos nas escolas privadas.
Será que esses pais estão se iludindo ao escolherem uma escola privada barata, às vezes com pior infraestrutura, ao invés de uma escola pública? Pelo jeito, não. Na verdade, os pais mais preocupados com a educação de seus filhos sempre que possível fogem da escola pública, e por boas razões.
Um exemplo é um dos fatores mais importantes para a qualidade da escola: o tempo de aula efetivamente ministrado pelos professores.
Um estudo recente mediu esse tempo em uma amostra de escolas públicas. Nas escolas mais problemáticas, os alunos tiveram apenas uma hora e 17 minutos de aula por dia, em média.
Mesmo nas melhores escolas da amostra, o tempo efetivo de aula foi de somente duas horas e 13 minutos.
Grande parte das aulas não ocorreu simplesmente porque o professor não estava presente. Mesmo nas aulas que ocorreram, em muitos casos quem deu a aula foi o professor substituto.
Se isso ocorresse em uma escola privada os professores faltantes fatalmente seriam demitidos. Caso contrário, os pais iriam reclamar e, no limite, a escola iria à falência.
Isso não ocorre no sistema público, no entanto. Os pais não têm para quem reclamar e os diretores e secretários não têm o que fazer porque a legislação no setor público é muito restritiva.
Não existe espaço para políticas de contratação e demissão de professores, nem para planos que premiem os melhores profissionais, aqueles que estão sempre presentes e que são entusiasmados com a profissão.